What do you think?
Rate this book
Общаться с ребенком. Как?
Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни.
238 pages, Paperback
First published January 1, 1994
68 people are currently reading
672 people want to read
About the author
Ю.Б. Гиппенрейтер
26 books14 followersЮлия Борисовна Гиппенрейтер (род. 25 марта 1930 в Москве) — советский и российский психолог. Профессор МГУ. Области научной деятельности: экспериментальная психология (психология восприятия, психология внимания, психофизиология движений), системная семейная психотерапия, нейро-лингвистическое программирование.
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 30 of 73 reviews
October 13, 2014
Автор Юлия Борисовна Гипенрейтер является российским специалистом, она написала множество книг на тему воспитания детей и психологии. В этой книге она признает, что омновные идеи взяты из зарубежных источников, где прикладная психология намного более разработана. Книга изложена в виде 9 уроков, в каждом из которых дана ценная идея/совет.
Урок 1: Безоценочное и безусловное принятие ребенка. Это является основной идеей книги является то, что самым важным фактором воспитания детей является способность наладить контакт с ними через проявление безусловной любви и принятия ребенка. "Безусловно принимать ребенка - значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть.”
Вот интересные правила, которые приводит автор в ответ на вопросы родителей из разряда “как же не сердиться и не наказывать ребенка?”:
- Можно выражать свое недовольвто отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом;
- Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными2 они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания;
- Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастает в неприятие его.
Также автор утверждает, что дисциплину необходимо устанавливать не до, а после установления добрых отношений.
Урок 2: Помощь ребенку - осторожно. Автор утверждает, что необходимо ребенку дать возможность учиться самому. Так, если ребенку позволяется самостоятельно учиться чему-либо, то общий итог будет состоять из нескольких результатов: 1) самый очевидный - это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит; 2) это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя; 3) эмоциональный след от занятия - удовлетворение или разочарование, уверенность или неувереренность в своих силах; 4) Наконец, один из самых важных результатов - след на ваших взаимоотношениях с ним (если вы принимали участие в занятиях). Так, родителей часто подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (выучился? научился?). Автор говорит, что остальные три результаты нельзя забывать, они гораздо важнее.
“Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “ С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!”.
Урок 3: Давай вместе. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Позвольте ребенку понять, что он может сам и что он может вместе с родителями, со временем он уже сам может делать то, что делал с родителями, самостоятельно. Правило: возьмитесь помогать только в том, что ребенок готов передать вам и не может справиться сам, со временем, постепенно передавайте эту часть ребенку.
Урок 4: А если не хочет? Единственный способ - заинтересовать и помочь добиться первых успехов. Интересна идея о внешних средствам помощи, типа картинок, напоминалок, ограждений и т.д. Также автор рекомендует использовать “Я-сообщения”, т.е. утверждения типа “Я буду счастлив, если ты будешь учиться на отлично”.
Урок 5: Как слушать ребенка? Необходимо применять правила “активного слушания”. Т.е. внимательно вдумываться в истинные мотивы ребенка, а не внешние проявления и раздражители. “Активно слушать ребенка - это значит “возвращать” ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство”.
Урок 6: что нам мешает слушать ребенка? Основные виды ошибочных “привычек” родителей, мешающих слушать ребенка: 1) Приказы, Команды;2) Предупреждения, предостережения, угрозы; 3) Мораль, нравоучения, проповеди; 4) Советы, готовые решения;5) Доказательства, логические доводы, нотации, “лекции”; 6) Критика, выговоры, обвинения; 7) Похвала (лучше поощрение) - чтобы ребенок не входил в зависимость в систему “кнут-пряник”, лучше ему сказать, что вы чувствуете по поводу его успеха; 8) Обзывание, высмеивание; 9) Догадки, интерпретации; 10) Выпрашивание, расследование; 11) Сочувствие на словах, уговоры, увещевания;12) Отшучивание, уход от разговора.
Урок 7: Чувства родителей, как с ними быть? Эти чувства необходимо доносить до ребенка в доверительной и положительной форме (в виде “Я-сообщений”)
Урок 8: Как разрешать конфликты? Необходимо идти по конструктивному пути разрешения конфликтов, т.е. когда выигрывают обе стороны. Вот основные этапы разрешения этих конфликтов: 1) прояснение конфликтной ситуации; 2) сбор предложений; 3) Оценка предложений и выбор наиболее приемлемого; 4) Детализация решения; 5) Выполнение решения, проверка.
Урок 9: как насчет дисциплины? “Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности. Дети восстают не против самих правил, а против способов их “внедрения”. Поэтому правила должны всегда объясняться и быть понятными и простыми для исполнения.
Наказывать ребенка за нарушение правил нужно через лишение хорошего, чем делая ему плохое.
Важно понимать 4 основных причины серьехных нарушений поведения детей:
1) Борьба за внимание
2) Борьба за самоутверждение
3) Желание отомстить
4) Потеря веры в собственный успех
"Самая трудная ситуация - у отчаявшегося родителя и разуверившегося в своих силах подростка. Умное поведение родителя в этом случае - перестать требовать “полагающегося” поведения. Стоит “сбросить на ноль” свои ожидания и претензии. Навреняка ваш ребенок что-то может и к чему-то даже очень способен. Но пока он у вас такой, какой есть. Найдите доступный для него уровень задач. Это ваш исходный плацдарм, с которого вы можете начать двигаться вперед. Организуйте с ним совместную деятельность, сам выбраться из тупика о не может."
Урок 10: “Кувшин” наших эмоций
Если спросить, от чего возникает гнев, то психологи ответят: гнев - чувство вторичное, и происходит он от переживаний совсем другого рода, таких как боль, страх, обида. В свою очередь эти чувства возникают из-за неудовлетворении потребностей в любви, свободе, внимании и т.д. (см. графическое изображение “Кувшина” наших эмоций, чтобы наглядно увидеть все уровни эмоций в веб версии http://goo.gl/pLQ3c5).
И наконец, автор приводит полный перечень действий, которые рекомендуется проводить родителям, чтобы не допустить разлада ребенка с самим собой и окружающим миром и поддержать его самооценку или чувство самоценности:
- безусловно принимать его
- активно слушать его переживания и потребности
- бывать вместе
- не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется
- помогать, когда просит
- поддерживать успехи
- делиться своими чувствами (значит доверять)
- конструктивно разрешать конфликты
- использовать в повседневном общении приветливые фразы
- обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.
Очень рекомендую эту книгу и желаю Вам много счастливых детей!
Урок 1: Безоценочное и безусловное принятие ребенка. Это является основной идеей книги является то, что самым важным фактором воспитания детей является способность наладить контакт с ними через проявление безусловной любви и принятия ребенка. "Безусловно принимать ребенка - значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть.”
Вот интересные правила, которые приводит автор в ответ на вопросы родителей из разряда “как же не сердиться и не наказывать ребенка?”:
- Можно выражать свое недовольвто отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом;
- Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или “непозволительными2 они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания;
- Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастает в неприятие его.
Также автор утверждает, что дисциплину необходимо устанавливать не до, а после установления добрых отношений.
Урок 2: Помощь ребенку - осторожно. Автор утверждает, что необходимо ребенку дать возможность учиться самому. Так, если ребенку позволяется самостоятельно учиться чему-либо, то общий итог будет состоять из нескольких результатов: 1) самый очевидный - это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит; 2) это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя; 3) эмоциональный след от занятия - удовлетворение или разочарование, уверенность или неувереренность в своих силах; 4) Наконец, один из самых важных результатов - след на ваших взаимоотношениях с ним (если вы принимали участие в занятиях). Так, родителей часто подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (выучился? научился?). Автор говорит, что остальные три результаты нельзя забывать, они гораздо важнее.
“Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “ С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!”.
Урок 3: Давай вместе. Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. Позвольте ребенку понять, что он может сам и что он может вместе с родителями, со временем он уже сам может делать то, что делал с родителями, самостоятельно. Правило: возьмитесь помогать только в том, что ребенок готов передать вам и не может справиться сам, со временем, постепенно передавайте эту часть ребенку.
Урок 4: А если не хочет? Единственный способ - заинтересовать и помочь добиться первых успехов. Интересна идея о внешних средствам помощи, типа картинок, напоминалок, ограждений и т.д. Также автор рекомендует использовать “Я-сообщения”, т.е. утверждения типа “Я буду счастлив, если ты будешь учиться на отлично”.
Урок 5: Как слушать ребенка? Необходимо применять правила “активного слушания”. Т.е. внимательно вдумываться в истинные мотивы ребенка, а не внешние проявления и раздражители. “Активно слушать ребенка - это значит “возвращать” ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство”.
Урок 6: что нам мешает слушать ребенка? Основные виды ошибочных “привычек” родителей, мешающих слушать ребенка: 1) Приказы, Команды;2) Предупреждения, предостережения, угрозы; 3) Мораль, нравоучения, проповеди; 4) Советы, готовые решения;5) Доказательства, логические доводы, нотации, “лекции”; 6) Критика, выговоры, обвинения; 7) Похвала (лучше поощрение) - чтобы ребенок не входил в зависимость в систему “кнут-пряник”, лучше ему сказать, что вы чувствуете по поводу его успеха; 8) Обзывание, высмеивание; 9) Догадки, интерпретации; 10) Выпрашивание, расследование; 11) Сочувствие на словах, уговоры, увещевания;12) Отшучивание, уход от разговора.
Урок 7: Чувства родителей, как с ними быть? Эти чувства необходимо доносить до ребенка в доверительной и положительной форме (в виде “Я-сообщений”)
Урок 8: Как разрешать конфликты? Необходимо идти по конструктивному пути разрешения конфликтов, т.е. когда выигрывают обе стороны. Вот основные этапы разрешения этих конфликтов: 1) прояснение конфликтной ситуации; 2) сбор предложений; 3) Оценка предложений и выбор наиболее приемлемого; 4) Детализация решения; 5) Выполнение решения, проверка.
Урок 9: как насчет дисциплины? “Детям не только нужен порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности. Дети восстают не против самих правил, а против способов их “внедрения”. Поэтому правила должны всегда объясняться и быть понятными и простыми для исполнения.
Наказывать ребенка за нарушение правил нужно через лишение хорошего, чем делая ему плохое.
Важно понимать 4 основных причины серьехных нарушений поведения детей:
1) Борьба за внимание
2) Борьба за самоутверждение
3) Желание отомстить
4) Потеря веры в собственный успех
"Самая трудная ситуация - у отчаявшегося родителя и разуверившегося в своих силах подростка. Умное поведение родителя в этом случае - перестать требовать “полагающегося” поведения. Стоит “сбросить на ноль” свои ожидания и претензии. Навреняка ваш ребенок что-то может и к чему-то даже очень способен. Но пока он у вас такой, какой есть. Найдите доступный для него уровень задач. Это ваш исходный плацдарм, с которого вы можете начать двигаться вперед. Организуйте с ним совместную деятельность, сам выбраться из тупика о не может."
Урок 10: “Кувшин” наших эмоций
Если спросить, от чего возникает гнев, то психологи ответят: гнев - чувство вторичное, и происходит он от переживаний совсем другого рода, таких как боль, страх, обида. В свою очередь эти чувства возникают из-за неудовлетворении потребностей в любви, свободе, внимании и т.д. (см. графическое изображение “Кувшина” наших эмоций, чтобы наглядно увидеть все уровни эмоций в веб версии http://goo.gl/pLQ3c5).
И наконец, автор приводит полный перечень действий, которые рекомендуется проводить родителям, чтобы не допустить разлада ребенка с самим собой и окружающим миром и поддержать его самооценку или чувство самоценности:
- безусловно принимать его
- активно слушать его переживания и потребности
- бывать вместе
- не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется
- помогать, когда просит
- поддерживать успехи
- делиться своими чувствами (значит доверять)
- конструктивно разрешать конфликты
- использовать в повседневном общении приветливые фразы
- обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.
Очень рекомендую эту книгу и желаю Вам много счастливых детей!
February 26, 2012
Хорошая книга. Рекомендую.
Что сподвигло прочитать? Желание, чтобы через 3-4 года (в подростковом возрасте дочери) контакт с ребенком был крепкий. Чтобы ты не превратился из друга, с которым можно поиграть, в "предка". А шансы такие есть, даже если очень любишь. Ведь дети воспринимают мир и свое место в семье очень по своему и любой нажим со стороны родителей (из благих намерений) может быть воспринят совершенно по другому...
Книга - хорошее погружение в мир и восприятие ребенка
Что сподвигло прочитать? Желание, чтобы через 3-4 года (в подростковом возрасте дочери) контакт с ребенком был крепкий. Чтобы ты не превратился из друга, с которым можно поиграть, в "предка". А шансы такие есть, даже если очень любишь. Ведь дети воспринимают мир и свое место в семье очень по своему и любой нажим со стороны родителей (из благих намерений) может быть воспринят совершенно по другому...
Книга - хорошее погружение в мир и восприятие ребенка
December 18, 2018
Now I have a second hero and role model of pedagogics, in addition to Lyudmila Petranovskaya!
This is an awesome book full of practical and wise advice on how to communicate with children. In fact, it applies to communication in general: it teaches how to actively listen another person and not to judge or evaluate, how to be more attentive to what we're saying to other people, and how to be more mindful with our own emotions when children misbehave and test our limits.
I will be coming back to this book very often, I'm sure.
This is an awesome book full of practical and wise advice on how to communicate with children. In fact, it applies to communication in general: it teaches how to actively listen another person and not to judge or evaluate, how to be more attentive to what we're saying to other people, and how to be more mindful with our own emotions when children misbehave and test our limits.
I will be coming back to this book very often, I'm sure.
July 6, 2017
Очень полезно, но чудовищно сложно (зато работает вообще со всеми вне зависимости от возраста). Удивительно, конечно, что отношения требуют постоянного труда, не то что манипулирование(
November 28, 2016
Обязательно читать всем родителям. Книга поможет избежать множество проблем в воспитании детей. Читается легко, так как книга содержит много примерных диалогов и ситуаций.
October 25, 2010
В идеале ребёнок никогда не должен чувствовать обиду на родителей. Некоторые родители считают, что такие ситуации неизбежны, т.к. ребенок не всё может понять, не может, например, предвидеть долгосрочные последствия своих действий. Но это не так, всё он может понять, всё можно объяснить ребенку, всегда нужно искать конструктивный способ выхода из конфликта, не обидный ни для кого. Если ребёнок обижен на родителей, значит родители допустили некоторую ошибку.
December 3, 2022
Прочитал в сборник, могу в чем-то ошибиться. Короче, все норм, но вторую половину я не стал читать, так как там про подростка, а мне пока рано. Первая часть понравилась. Непонятно как это все исполнять, но такие вещи вроде безусловного принятия ребенка важно озвучить. Если спросить родителей об этом, они наверняка скажут: да, конечно... Но на деле, когда злятся, то могут так не думать, а надо. Здесь есть пересказ книги https://briefly.ru/gippenreyter/obshc...
July 27, 2018
Главная настольная книжка топ менеджера.
November 27, 2019
В равной силе применима для общения со взрослыми.
May 16, 2021
Авторката представя в много синтезиран и практичен начин информация и насоки за общуването с децата, а и не само с тях. Ч вяаст от принципите са приложими в комуникацията в семейството като цяло.
Защо и как да приемаме безусловно детето. Как да помагаме на децата, така че да им даваме нужната свобода, за да градят самостоятелност и отговорност. Коя е градивната или полезна обратна връзка за децата. Как да се справяме с чувствата - и на децата и нашите. Как да постигнем идеалния баланс при взимане на решения и всички страни да са зачетени.
Това са част от темите в книгата, която с удоволствие оставям в библиотеката си, защото смятам, че ще ми бъде полезна и за напред.
За доста от темите вече съм чела и в други книги, но се радвам че прочетох и тази, защото съм на принципа, че винаги мога да си взема нещо полезно.
Не харесах някои примери в книгата, видяха ми се в стила "и заживели дълго и щастливо" :)
Защо и как да приемаме безусловно детето. Как да помагаме на децата, така че да им даваме нужната свобода, за да градят самостоятелност и отговорност. Коя е градивната или полезна обратна връзка за децата. Как да се справяме с чувствата - и на децата и нашите. Как да постигнем идеалния баланс при взимане на решения и всички страни да са зачетени.
Това са част от темите в книгата, която с удоволствие оставям в библиотеката си, защото смятам, че ще ми бъде полезна и за напред.
За доста от темите вече съм чела и в други книги, но се радвам че прочетох и тази, защото съм на принципа, че винаги мога да си взема нещо полезно.
Не харесах някои примери в книгата, видяха ми се в стила "и заживели дълго и щастливо" :)
March 5, 2018
Очень хорошая книга для родителей кто хочет вырастить детей в лучших условиях, кто хочет чтобы дети были свободнее и они открыто обсуждали любые темы с родителями. Еще кому хочется правильно поступить в разных ситуациях в семейной жизни с детьми.
April 12, 2018
делать правильно не просто, но результат есть сразу. отличная книга!
August 30, 2011
Amazing in good sense brainwashing book. Every parent must read this before having a child (that means every human actually). The sooner you read it, the better you will understand your parents too.
==
Отличная в хорошем смысле промывающая мозги книга. Любой родитель должен ее прочитать перед тем, как завести ребенка (то есть, по сути, каждый человек должен ее прочитать). Чем раньше это будет сделано, тем лучше получится понимать и своих родителей.
==
Отличная в хорошем смысле промывающая мозги книга. Любой родитель должен ее прочитать перед тем, как завести ребенка (то есть, по сути, каждый человек должен ее прочитать). Чем раньше это будет сделано, тем лучше получится понимать и своих родителей.
April 7, 2015
Здесь описаны начала уважения ребенка как полноценного человека, со своими чувствами и пониманиями.
Особая рекомендация к прочтению постсоветским поколениям... При всем моем уважении к педагогам - их методы часто крутятся вокруг воспитывания автоматических и одинаково "правильно" мыслящих людей. Издержки политического воспитания и соответственной культуры. (((
Особая рекомендация к прочтению постсоветским поколениям... При всем моем уважении к педагогам - их методы часто крутятся вокруг воспитывания автоматических и одинаково "правильно" мыслящих людей. Издержки политического воспитания и соответственной культуры. (((
May 27, 2024
Не помню, чтобы книга оказывала на меня такое сильное психологическое влияние. Во время прочтения я плакала и смеялась. А после прочтения села и переосмыслила всю свою жизнь. Сделала для себя очень важные выводы. Однозначно буду перечитывать ещё не раз.
April 6, 2015
Отличная книга по управлению людьми. Как Project Manager нашла для себя много интересных кейсов, которые работают не только в процессе воспитания детей, но и являются бесценными, если вы управляете командой.
September 2, 2016
Книжка очень полезная. На удивление для меня - интересно и полезно от начала и до конца. Обязательно к прочтению всем у кого есть дети, будут дети или тем, кто часто общается с чужими детьми. Может даже кому-то поможет найти и устранить собственные детские травмы.
Настоятельно рекомендую.
Настоятельно рекомендую.
May 26, 2011
После этой книги скорректировал свое общение с дочкой
July 14, 2013
Хорошая книга. Читается легко, позволяет на многие вещи в общении с ребенком взглянуть с другой стороны. Родителям очень рекомендую прочитать
January 2, 2015
трябва да се прочете от всеки родител
January 15, 2021
1 урок: безоценочное безусловное принятие ребёнка
Обнимайте ребёнка 4 раза в день
Счастье уже, что он просто есть
2 урок:
Ребёнок чём-то увлечённо занят, даже если у него получается с ошибками - не критикуйте, не исправляйте
3 урок:
А вот если он сам просит о помощи - обязательно помогите - «давай вместе»
* читайте вместе с ребёнком
Ошибка - слишком долго гайдить ребёнка в чём-то или наоборот слишко рано переложить на него все дела
Вместе = на равных
Пишите ему инструкцию, которой он сам сможет воспользоваться:) и даже в картинках, внешнее вспомогательное средство
Таблица вместе/сам. Двигайте дела в сторону «вместе»
Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий или безд��йствий.
***
Активно слушать ребёнка - называть его чувства
Если он говорит не закрывая рта - пассивное слушание (да, ага, да ну)
Нет - приказам, советам, готовым решениям, не обзывать, выспрашивание, допросы, «успокойся»
!! Я рада, что ты так сделал - а не похвала-оценка «ты, молодец», «ты у нас самая красивая»
4 урок: Если ребёнок вызвает у вас отрицательные чувства - скажите ему об этом в ЛИЧНОМ роде
Я сообщения: Меня утомляет громкая музыка
Я не люблю растрёпанный вид и мне стыдно от взгляда соседей
Меня раздражает, когда дети хныкают
Мне трудно беседовать, когда меня прерывают
Меня обижает и сердит, когда я прихожу домой и застаю там беспорядок
——
Отделять эмоциональные переживания детей от своих собственных
Конфликты:
1. Активное слушание ребёнка, своя позиция через я-сообщения
2. Сбор предложений
3. Выбор одного предложения (чтобы единодушно)
4. Детализация предложения - выработка подробных деталей принятого предложения
Обнимайте ребёнка 4 раза в день
Счастье уже, что он просто есть
2 урок:
Ребёнок чём-то увлечённо занят, даже если у него получается с ошибками - не критикуйте, не исправляйте
3 урок:
А вот если он сам просит о помощи - обязательно помогите - «давай вместе»
* читайте вместе с ребёнком
Ошибка - слишком долго гайдить ребёнка в чём-то или наоборот слишко рано переложить на него все дела
Вместе = на равных
Пишите ему инструкцию, которой он сам сможет воспользоваться:) и даже в картинках, внешнее вспомогательное средство
Таблица вместе/сам. Двигайте дела в сторону «вместе»
Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий или безд��йствий.
***
Активно слушать ребёнка - называть его чувства
Если он говорит не закрывая рта - пассивное слушание (да, ага, да ну)
Нет - приказам, советам, готовым решениям, не обзывать, выспрашивание, допросы, «успокойся»
!! Я рада, что ты так сделал - а не похвала-оценка «ты, молодец», «ты у нас самая красивая»
4 урок: Если ребёнок вызвает у вас отрицательные чувства - скажите ему об этом в ЛИЧНОМ роде
Я сообщения: Меня утомляет громкая музыка
Я не люблю растрёпанный вид и мне стыдно от взгляда соседей
Меня раздражает, когда дети хныкают
Мне трудно беседовать, когда меня прерывают
Меня обижает и сердит, когда я прихожу домой и застаю там беспорядок
——
Отделять эмоциональные переживания детей от своих собственных
Конфликты:
1. Активное слушание ребёнка, своя позиция через я-сообщения
2. Сбор предложений
3. Выбор одного предложения (чтобы единодушно)
4. Детализация предложения - выработка подробных деталей принятого предложения
January 16, 2019
Книгу все советуют, все знают, многие даже читают и хвалят, но почему-то незаметно, чтобы применяли. А возможно читали рано, а потом забыли. Ну или просто среди других книг пролистали. Мое мнение, это пока однозначно лучшая книга про общение с детьми из того, что я читал. Можно сказать, что вполне сойдет за необходимую и достаточную, если вам так уж некогда немножко чужого опыта почерпнуть. Зачем надо черпать чужой опыт, ведь главное любовь и личный пример? Ну как, есть еще физиологические этапы развития мозга и соответствующие кризисы у детей. Год, три, 7, 10-11, половое созревание. Я бы рекомендовал немного подготовиться.
А книгу, между прочим, можно было просто назвать "Общаться как?", т.к. на самом деле все это применимо не только к детишкам. Рекомендую читать раз в год, очень стоящая книга и пока совсем не устаревающая. Хотя немного про интернет, мобилы и пр. возможно стоило бы добавить внутрь, хотя бы чтобы примеры поживее смотрелись.
А книгу, между прочим, можно было просто назвать "Общаться как?", т.к. на самом деле все это применимо не только к детишкам. Рекомендую читать раз в год, очень стоящая книга и пока совсем не устаревающая. Хотя немного про интернет, мобилы и пр. возможно стоило бы добавить внутрь, хотя бы чтобы примеры поживее смотрелись.
December 25, 2020
У цій книзі є є поради і для спілкування з маленькими дітьми, і з підлітками.
Основні тези:
✔️Безумовне прийняття дитини - любимо її просто, бо вона є. А не через красу/поведінку/оцінки.
✔️"Активне слухання" дитини - "повертаємо" в розмові те ж саме, що сказала дитина, при цьому назвавши її почуття (тобі жаль/ти образилась/тобі сумно). Витримувати паузи і використовувати стверджувальні речення, а не питальні.
✔️Коли говоримо про якісь свої негативні почуття стосовно дитини - то говоримо від першої особи, говоримо про свої переживання, не про поведінку (н-д, я серджуся, мені не подобається). Стараємося уникати "ти" речень (ти мене розізлив, ти - поганий)
✔️Старатися вирішувати конфлікти так, щоб було добре і батькам,і дитині. Завжди вислуховувати дітей. І вислухати їхню думку щодо вирішення конфлікту.
Спілкування - це мистецтво, як не крути...
Основні тези:
✔️Безумовне прийняття дитини - любимо її просто, бо вона є. А не через красу/поведінку/оцінки.
✔️"Активне слухання" дитини - "повертаємо" в розмові те ж саме, що сказала дитина, при цьому назвавши її почуття (тобі жаль/ти образилась/тобі сумно). Витримувати паузи і використовувати стверджувальні речення, а не питальні.
✔️Коли говоримо про якісь свої негативні почуття стосовно дитини - то говоримо від першої особи, говоримо про свої переживання, не про поведінку (н-д, я серджуся, мені не подобається). Стараємося уникати "ти" речень (ти мене розізлив, ти - поганий)
✔️Старатися вирішувати конфлікти так, щоб було добре і батькам,і дитині. Завжди вислуховувати дітей. І вислухати їхню думку щодо вирішення конфлікту.
Спілкування - це мистецтво, як не крути...
January 13, 2023
Отличная книга, написанная гуманистическим психологом Юлией Борисовной Гипенрейтер, рассказывает о том, как общаться с детьми. Это следует из названия. В основном даются практические советы о способах установления доверительных отношений с детьми, а так же что делать в процессе с самим собой как родителем.
Нужно учитывать, что все методики, описанные в книге, направлены на актуализацию личности ребёнка и исключают манипуляции и принуждение, так что ценностно могут противоречить мировоззрению людей с традиционными взглядами. Например, http://2kumushki.ru/gippenreyter.php/ (автор очень мило не гнушается манипуляциями и передёргиванием, но местами очень смешно).
Крайне рекомендую, если требуется пополнить арсенал приёмов, благо, книга небольшая.
Единственное, что не понравилось: некоторые примеры явно выдуманы, но, вполне возможно, я преувеличиваю.
Нужно учитывать, что все методики, описанные в книге, направлены на актуализацию личности ребёнка и исключают манипуляции и принуждение, так что ценностно могут противоречить мировоззрению людей с традиционными взглядами. Например, http://2kumushki.ru/gippenreyter.php/ (автор очень мило не гнушается манипуляциями и передёргиванием, но местами очень смешно).
Крайне рекомендую, если требуется пополнить арсенал приёмов, благо, книга небольшая.
Единственное, что не понравилось: некоторые примеры явно выдуманы, но, вполне возможно, я преувеличиваю.
February 26, 2018
Формат: Книга Язык: Русский
Книга где-то на 4.5, но округлим до 5-ти.
Простым и доходчивым языком опытный психолог делиться как нужно разговаривать с детьми. Из того что нужно будет попробовать применять (ну что запомнилось больше всего) это: активное слушание (описывать чуства ребенка ему же, обязательно в невопросительной форме) и "Я-сообщения" (говорить какие чувства ты испытываешь).
Думаю через какое нужно ее перечитать. И наверно нужно прочитать следующую книгу "Общаться с ребенком. Так".
Книга где-то на 4.5, но округлим до 5-ти.
Простым и доходчивым языком опытный психолог делиться как нужно разговаривать с детьми. Из того что нужно будет попробовать применять (ну что запомнилось больше всего) это: активное слушание (описывать чуства ребенка ему же, обязательно в невопросительной форме) и "Я-сообщения" (говорить какие чувства ты испытываешь).
Думаю через какое нужно ее перечитать. И наверно нужно прочитать следующую книгу "Общаться с ребенком. Так".
This entire review has been hidden because of spoilers.
January 15, 2023
Совершенно необходимая каждому книга по ликбезу в умении общаться, причём не только с детьми! Я удивлена, что она до сих пор не включена в обязательную школьную программу и не выдаётся в виде подарка каждому в роддоме.
Как много проблем можно было бы избежать и/или решить, если бы всё читали ее вовремя.
Я слушала аудио. Текст воспринимается легко и быстро, но чувствую, что придётся ещё перечитывать, чтобы не забывать.
Как много проблем можно было бы избежать и/или решить, если бы всё читали ее вовремя.
Я слушала аудио. Текст воспринимается легко и быстро, но чувствую, что придётся ещё перечитывать, чтобы не забывать.
August 14, 2021
Daug puikių tipsų, kurie pravers mokantis bendrauti ne tik su vaiku, bet su kiekvienu esančiu šalia. Ją perskaičius supratau, kad pastebėti kito jausmus ir juos atspindėti visgi man yra nelengvas darbas 🤷♀️ o tai mokėti ypatingai svarbu bendraujant su vaikais, nors, manau, kad bendraujant su visais... 🙂
November 5, 2023
Очередная замечательная книга о воспитании здорового психологически человека. Жаль, что изначально книга была написана как руководство для исправления в лучшую сторону отношений между взрослыми и детьми - и хорошо, что сейчас ее читают как руководство к тому, как стоит общаться с ребенком, даже если он только в планах.
January 23, 2025
Структурированно, чётко, с примерами и практическими заданиями. Идеально для тех, кто имеет дело с детьми - родителей, учителей, наставников, тренеров и т.д. Слушала аудио формат, обязательно приобрету печатное издание в личную библиотеку. По формату напомнило до книгу "how to talk to kids so they would listen and listen, so they would talk "
April 11, 2018
Aşırı dərəcədə pis azərbaycanca tərcüməsi ilə oxudum. Çox güclə bitirdim. Bu qədər pus tərcüməni necə satışa çıxara biliblər mənə maraqlıdı.
Original dilindən oxunsa, çox yaxşı kitabdı. Türkçəsini tapa bilmədim. Deyəsən tərc olunmayıb.
Özüm üçün not: mən ismarıc
Original dilindən oxunsa, çox yaxşı kitabdı. Türkçəsini tapa bilmədim. Deyəsən tərc olunmayıb.
Özüm üçün not: mən ismarıc
Displaying 1 - 30 of 73 reviews